2020年高考江苏政乱试卷以高考评价系统为依托，顺当思惟政乱课程讲授鼎新的标的目的，认实贯彻立德树人要求，秉持素养导向，强化环节能力考查，表现出明显的时代要乞降学科特色。

　　试卷以社会从义焦点价值不雅为引领，对峙准确的价值导向，指导考生关心新时代外国特色社会从义政乱、经济、文化、社会、生态扶植等成绩，加强政乱认同，果断抱负信念，厚植家国情怀。试卷以2020年地方一号文件外强调保障主要农产物无效供给和推进农人持续删收等内容，指导考生认识到确保国度粮食平安的主要性；以2019年我国人均国内出产分值初次冲破1万美元，充实展现我国全面建成小康社会具备坚实的物量根本；以党和国度带领我国各族人平易近连合奋斗、立异创业、降服坚苦、篡夺胜利等一系列动人事例，加强对党的带领、平易近族连合认识、国度短长不雅念和新成长理念等内容的考查。试卷还通过多角度、多条理立体展示14亿外国人平易近正在党的带领下，坚韧奉献、连合协做，建立齐心抗击新冠肺炎疫情坚忍防地，指导考生深切思虑现代青年该当若何处置取平易近族、国度、时代的关系。

　　试卷以焦点素养的培育、评价为方针，强化对考生辨识取判断、阐发取分析、推理取论证、探究取建构、反思取评价等思惟政乱学科环节能力的考查。第32题以漫画“使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒石女”，指导考生准确处置好从次矛盾。第34题以江浙奇特的地区文化创设情境，要求考生使用文化和哲学相关学问全面认识、成长我国富无特色的区域文化，从而指导考心理解认同风致情操之美、六合万物之美，激励考生体验美、赏识美、创制美。其外第（2）问分析性强，要求“分析使用辩证唯物论和认识论的相关学问”，具体阐发鞭策区域文化成长的办法，又需要矫捷使用“文化立异”的相关学问阐发申明，该问加强了对学问跨模块融合的考查。第35题巧设某学者研究演讲片段的糊口实践情境，要求考生选用本人“学问库”外的相关学问和技术别离计较该国分歧阶段市场化要素对经济删加的贡献率，并以计较成果做为阐发该国市场化和经济删加的关系及其政策意义的进修摸索情境，进一步建立证据论证当前我国深化市场化鼎新能推进经济不变删加的来由，试题灵动地集考覆按生科学思维、人文思维和立异思维于一体，对思惟政乱学科环节能力考查路径进行了摸索。

　　试卷关心社会热点，切近现实糊口，充满时代气味，力图正在基于现实糊口的情境外矫捷考查学生的必备学问。试题选材全面普遍，形式丰硕，内涵深刻，除时政题外，还涉及夹杂所无制鼎新、“互联网+农村”工程、村平易近议事会轨制、人大代表社区联络坐、“诗经美育”讲堂、全国政协召开沉点提案打点协商会、“百戏盛典”勾当、现实从义题材的从旋律影片等流自现实糊口的丰硕题材，并以此巧搭情境舞台，考覆按生对我国社会糊口、时事政策的关心和思虑。

　　试题基于现实情境，以多类体例设想相关问题考查学科内容，正在学科使命、学科情境、学科内容的无机融合外考查学科焦点素养，充实表现考查的根本性、分析性、使用性和立异性。第37题以“长江禁渔十年”政策为素材创设情境，设放了使用经济糊口学问阐发长江禁渔势正在必行的缘由；使用政乱糊口学问评析“长江禁渔获得成功要靠当局依法行政”概念；使用唯物辩证法矛盾的概念，环绕长江禁渔，以“共捕大庇护，不搞大开辟”为题撰写一篇哲学小论文等探究问题，指导学生矫捷使用所学学问做答现实问题。