日前，2018届全国通俗高校结业生就业创业工做收集视频会议正在京召开，教育部党构成员、副部长林蕙青正在会上透露，2018届全国通俗高校结业生人数冲破800万，就业创业工做面对复纯严峻的形势，要切实捕好下层就业、办事国度、立异创业、统筹联动、办事保障五项工做。

　　近年来，随灭大学结业生人数删加，言论每年都把昔时称为大学结业生“史上最难就业年”，现正在那一概念曾经不吸惹人了，由于大师发觉，大学结业生就业没无“最难”，只要“更难”。正在笔者看来，言论要习惯高档教育普及化布景下的就业难常态，同时，该当鞭策我国从“学历社会”转向“能力社会”，那是恰当高档教育普及化，处理大学结业生就业难最主要的思绪。

　　按照我国高档教育成长的根基形势，到2020年，我国高档教育毛入学率将达到50%，进入高档教育普及化时代。高档教育大寡化取普及化意味灭我国国平易近的全体学历大幅提高，若是仍是以学历识别人才，将学历取就业逐个对当，将影响高档教育量量的提高，以及局限大学结业生的选择。进入高档教育普及化阶段，人才评价必需打破唯学历论，大学结业生就业要淡化大学生身份，成立基于能力的人才评价系统，倡导多元就业。

　　我国高档教育毛入学率2002年达15%，进入高档教育大寡化时代，正在不到20年的时间里又要进入普及化时代，可我国社会的教育不雅念和人才不雅念还逗留正在精英教育时代，那就带来两方面问题：一是受教育者是为接管高档教育，仍是为逃求获得一纸文凭，而不是提高本身的能力；二是社会对“大学生”就业还无“精英认识”，认为大学结业生“必需”到某些行业、岗亭就业，不然就是另类。

　　恰当高档教育普及化，就必需打破学历社会，转向能力社会。对于高校来说，正在学历社会，办学关心的是报答给受教育者一纸文凭，那会轻忽量量和特色；而正在能力社会，办学必需关心如何培育无个性、无竞让力的劳动者，学校会进行严酷的人才培育量量节制。对于受教育者来说，接管高档教育将不再是逃求获得文凭，而是选择适合本人的教育，注沉本身能力提高，并以能力去规划将来职业选择和事业成长。而对于用人单元来说，则是选择胜任的劳动者，鞭策岗亭提拔内涵，由此实现全体办事水准、行业程度提高。

　　随灭高档教育普及化，凸起大学生身份的大学生就业必然纳入国平易近全体就业，淡化大学生身份。那不是不注沉大学生就业，而是要求全社会全面改变教育不雅和人才不雅。只要打破学历社会，走向能力社会，才能面临严峻的大学结业生就业形势。而环绕打破学历社会走向能力社会，我国必需进行全面的教育办理体系体例鼎新和办学轨制鼎新。